Чи готовий я бути батьком першокласника?

А тепер тест для вас, дорогі батьки. Опрацьовуючи його результати, скористайтеся таблицею. Для цього закресліть номери тих запитань, на які ви відповіли позитивно, а потім порахуйте кількість закреслених номерів у кожному стовпчику окремо. Отриману суму запишіть у нижню порожню клітинку кожного стовпчика. У графі «Усього» поставте загальну кількість закреслених цифр.

Отже, вибирайте близький варіант відповіді:

1.     Мені здається, що моя дитина вчитиметься гірше за інших.

2.     Я побоююся, що моя дитина часто кривдитиме інших дітей.

3.     На мій погляд, чотири уроки - непосильне навантаження для маленької дитини.

4.     Важко бути впевненим у тому, що учителі молодших класів добре розуміють дітей.

5.     Дитина може добре вчитися тільки в тому випадку, якщо вчителька - її власна мама.

6.     Важко уявити, що першокласник може швидко навчитися писати, рахувати і читати.

7.     Мені здається, що діти в цьому віці ще не здатні дружити.

8.     Боюся навіть думати про те, що дитина буде обходитися без денного сну.

9.     Моя дитина губиться, коли до неї звертається незнайома доросла людина.

10.   Моя дитина не ходить до дитячого садка і ніколи не розлучається з матір'ю.

11.   Початкова школа, по-моєму, мало спроможна чого-небудь навчити дитину.

12.   Я побоююся, що однокласники дражнитимуть мою дитину.

13.   Мій малюк, по-моєму, значно слабкіший за своїх ровесників.

14.   Боюся, що вчителька не має можливості оцінити успіхи кожної дитини.

15.   Моя дитина часто говорить: «Мамо, ми підемо в школу разом?»

Що означають отримані цифри?

Якщо сума позитивних відповідей 4 або менше балів: у вас є підстави з оптимізмом зустріти 1 вересня – ви самі готові визнати нову соціальну роль вашої дитини.

Якщо сума позитивних відповідей 5 - 10 балів: вам бажано краще підготуватися до можливих труднощів.

Якщо сума позитивних відповідей 10 і більше балів: подумайте над своїми відповідями ще раз, можливо, вам варто порадитися з психологом.

Що ж означають суми в стовпчиках?

Насамперед звертайте увагу на ті значення, де сума 2-3 бали.

1-й стовпчик - очевидно, необхідно зайнятися іграми і завданнями, що розвивають увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику рук.

2-й стовпчик - зверніть увагу на те, чи вміє ваша дитина взаємодіяти з ровесниками.

3-й стовпчик - можна припустити деякі складності, пов'язані зі здоров'ям вашої дитини, але є ще час зайнятися загартувальними і зміцнювальними вправами.

4-й стовпчик - не виключена можливість того, що в дитини виникнуть труднощі в порозумінні з учителем.

5-й стовпчик - ваша дитина недостатньо самостійна, мабуть, вона занадто прив'язана до матері.

Можливо, корисно буде пограти в школу влітку? Міркуйте, аналізуйте, радьтеся.

Успіхів вам!

Анкета «Дитина і дитячий садок»

Мета: ознайомитися з індивідуальними особливостями розвитку дитини.

1.Склад сім'ї (кількість):____ дорослих ___дітей___

2.Вік: матері ____ батька ____ дитини____
3.Соціальне становище: мати_______________________
                                          батько______________________
4. Освіта: мати __________________________________батько____________________
5. Чи знаєте Ви, як проходить процес звикання дітей раннього віку до дитячого закладу?_______________________________________________________________
6. Чи готували Ви дитину до вступу в ЗДО? Як саме!____________________________
7. Хто в основному займався вихованням дитини_______________________________
8. Чи відвідувала дитина раніше дошкільний заклад_____________________________
9. З якої причини віддаєте дитину в дошкільний заклад в даному віці_______________
10. Чи дотримується режим дня дитини в сім'ї___________________________________
11. Чи є у дитини звички:
засинати на руках
засинати при гойданні
смоктати палець, соску
пити з пляшечки
12. Як дитина ставиться до режимних процесів (добре, спокійно, негативно). Уточніть окремі моменти:
укладання на сон____________________________________________________________________
годування________________________________________________________________

вмивання________________________________________________________________

одягання_________________________________________________________________

туалет___________________________________________________________

13. Як Ви заохочуєте дитину:
за хорошу поведінку_______________________________________________________
за слухняність___________________________________________________________
14. Як Ви караєте дитину, якщо вона не слухається_____________________________
15. Чи одностайні члени сім'ї у виразі:
заохочень____________________________________________________
покарань______________________________________________________
заборон_____________________________________________________
дозволів______________________________________________________
16. Чи змінилась поведінка дитини вдома після вступу в ЗДО:
так. Як саме?_____________________________________________________________
ні
17. Ваші пропозиції та побажання щодо організації прийому в дошкільний заклад
  Дата заповнення «_____» _________________20____р.

Анкета «Адаптація дитини до ЗДО»

Мета: вивчити причини повільної адаптації дітей до умов дошкільного закладу і намітити шляхи для створення найбільш сприятливих умов для розвитку кожної дитини.

1.  Анкетні дані (прізвище, ім’я дитини, вік, адреса, телефон)

2.  Основні відомості про сім’ю( склад, вік, заняття членів родини)

3.   Зміни, які сталися в сім’ї з часу народження дитини.

4.  Відомості про житлові, побутові та матеріальні умови життя.

5.  Загальні відомості про умови розвитку дитини до народження ( перебіг вагітності, стреси, інфекційні захворювання, емоційна напруга)

6.  Перебіг пологового процесу.

7.  Стан здоров’я дитини на момент обстеження, перенесені захворювання.

8.  Чи були випадки госпіталізації дитини(в якому віці, з яким захворюванням)?

9.  Чи були ситуації емоційного потрясіння (розлука з мамою, розлучення батьків тощо) і в якому віці?

10. Чи страждає дитина від страхів і яких саме?

11. Чи спостерігаються невротичні прояви і які саме( тик, енурез, заїкання, гризіння нігтів)?

12. Як спить дитина?

13. Характер апетиту ( добрий, поганий, залежно від обставин)

14. Особливості розвитку дитини в ранньому віці ( коли почала ходити, говорити, хто доглядав її)

15. Розвиток спілкування з тими, хто її оточує ( прагне спілкуватися чи бути на самоті, надає перевагу спілкуванню з дорослими, з дітьми, родичами)

16. До кого з членів сім’ї найбільше тягнеться дитина? З ким найчастіше спілкується?

17.  Які методи виховного впливу найчастіше використовуються в родині?

18. Чи створені умови для рухової активності дитини?

19. Чи борються з надмірною рухливістю/ повільністю і як саме?

20. Реакція дорослих на вередування, впертість, непослух дитини.

21. Чи виникає між батьками незгода щодо виховання дитини?

22. Роль батька в сім’ї.

23.Чи має дитина домашні обов’язки?

24. Що батьки роблять з дитиною і як часто?

25. Чи відвідував малюк дитсадок раніше,  як відбувалася адаптація?

26. Улюблені ігри дитини.

27. Чи любить малювати і що саме?

28.  Що робить у вільний час?

29.  Здібності, зацікавлення дитини.

30. Які риси характеру властиві дитині?

31. Які труднощі у її поведінці турбують Вас найбільше?

Тест "Вольва готовність дитини до шкільного навчання"

Наведений нижче опитувальник дозволяє визначити, якою мірою в дитини розвинені вольові якості — стійкі способи саморегуляції поведінки та спілкування, на яких базуються довільне запам'ятовування, увага і мислення.

1.    Чи належною мірою в дитини сформовані навички гігієни (зранку чистити зуби, мити руки перед їжею та ін.):

а)    робить завжди сама, без нагадування;
б)    робить завжди, але іноді необхідно нагадувати;
в)    без спеціального нагадування не робить

2.    Чи допомагає дитина вдома по господарству (миє посуд, прибирає ліжко, накриває на стіл):
а)    робить постійно;
б)    робить часто;
в)    робить дуже рідко

3.    Чи притаманні дитині стійкі навички самообслуговування (може самостійно зробити бутерброд, одягтися відповідно до погоди, зав'язати шнурки, шарф):
а)    притаманні належною мірою;
б)    притаманні деякі;
в)    непритаманні

4.    Чи вміє дитина втримувати увагу упродовж 15-20 хвилин, коли перебуває на самоті (під час читання вголос, малювання, гри):
а)    уміє дуже часто;
б)    уміє рідко;
в)    не вміє

5.    Чи здатна дитина керувати своїми бажаннями (не їсти перед вечерею цукерок, хоча вона має можливість їх узяти; не вередує, якщо дорослий щось забороняє):
а)    уміє належною мірою;
б)    уміє тільки зрідка;
в)    не вміє

6.    Чи вміє дитина поводитися за столом (правильно сидіти, акуратно їсти):
а)    зазвичай уміє;
б)    уміє, але робить не завжди;
в)    не вміє

7.    Чи має дитина більш-менш стійкі інтереси (слухає музику, малює, вивчає іноземні мови, конструює, ліпить із пластиліну):
а)    усі інтереси належною мірою стійкі;
б)    інтереси є, але увесь час змінюються;
в)    очевидні інтереси відсутні

8.    Чи вміє дитина поводитися в товаристві (не перебиває старших, без нагадування вітається, прощається, дякує):
а)    уміє;
б)    уміє, але іноді доводиться нагадувати;
в)    не вміє

9.    Чи дотримує дитина певного режиму дня (час прогулянки, їжі, сну):
а)    зазвичай дотримує;
б)    у цілому дотримує, але іноді порушує;
в)    ні, не дотримує

10. Якщо дитина ставить запитання, чи завжди вона вислуховує відповідь:
а)    зазвичай із інтересом вислуховує пояснення;
б)    іноді не слухає, відволікається;
в)    іноді запитує просто так, не вимагаючи відповіді

11. Чи прибирає дитина свої іграшки після гри, альбом — після малювання, книжки та зошити — після читання, письма:
а)    завжди прибирає;
б)    завжди прибирає після нагадування;
в)    не прибирає

ПІДСУМКИ
Варіант відповіді «а» у кожному запитанні оцінюється у 3 бали, відповіді «б» — у 2 бали, відповіді «в» — в 1 бал.
Далі підсумовуємо бали, отримані в усіх одинадцяти запитаннях.
Рівень сформованості вольових якостей визначається за такими критеріями: